Quartier des écoles publiques de Forest Hills

Michigan. 10 000 étudiants. Les Chromebooks 1 :1 nécessitaient plus de 30 appareils par point d’accès (AP).

L’apprentissage numérique est en hausse. L’apprentissage mixte, les salles de classe inversées et les programmes numériques engagent les étudiants et aident les instructeurs à être plus efficaces. Les manuels sont numérisés et des ressources éducatives ouvertes (OER) sont disponibles en ligne pour les appareils mobiles afin de fournir un contenu riche et interactif. Les initiatives BYOD (Bring your own device) et informatiques 1 :1 remplacent les laboratoires informatiques filaires, car la plupart des étudiants ont désormais un accès cohérent à un ordinateur portable, une tablette ou un ordinateur Chromebook. Grâce à cette avancée, les écoles doivent être préparées avec un réseau fiable qui garantit aux élèves et aux enseignants un accès à tout moment et en tout lieu pour un enseignement et un apprentissage ininterrompus. Plus important encore, alors que les écoles passent à un apprentissage plus basé sur l’écran, elles doivent également protéger la confidentialité des données des élèves grâce à un accès réseau sécurisé.

Le défi

Le réseau hérité de Forest Hills n’a pas pu répondre aux exigences de bande passante d’une population toujours croissante d’appareils sans fil. Créés en 1956, plusieurs des vingt-quatre bâtiments du quartier ont été construits avec des matériaux « RF impropres », tels que des blocs de broyeur et des briques, ce qui rend difficile la fourniture d’un service sans fil rapide et fiable.

« Avec l’expansion des Chromebooks dans les écoles, nous avons constaté qu’une fois que vous avez introduit plus de 25 à 30 appareils sans fil sur un point d’accès, cela commencerait à s’enliser et deviendrait un point de discorde », déclare Chris Alger, ingénieur système au Forest Hills Public School District.